享受一场思维的盛宴——湖塘桥国际高峰论坛后记姚李中央学校刘自艮7月8号霍邱县一行新教育“追梦人”来到了“花都”“水城”常州武进参加主题为“守望我们的原野”新教育国际高峰论坛，在开幕式之前我们首先参观了校园，观看了湖小师生的静态作品展示动态吹奏展示以及新教育展室，对我们当前新教育研究最有领导作用的是“童书阅读课程系列”以及“晨诵人格课程系列”。开幕式在主持人李庆明博士一首深厚的颂歌声中拉开了的帷幕。朱永新教学在论坛揭幕式上讲话的主题是“守望田野，扎根教室”，他强调，没有教室的变更，没有课堂的变革，没有一线教师的成长，所有变革都是海市蜃楼。

　　教育改革的勇者既要有动摇的目的，更要有扎实的行为。“我们的智育应该走出分数的误区，把追求的重点从高分转移到创造力上来”。

　　学校的使命就是发明“优质的教育资源”，每一位学校都要尽力成为“有效学校”。新教育的井冈山湖塘桥“绽放的生命”主题展示：“追梦”“滋润”“燎原”三个篇章的出色节目让我们懂得了湖塘桥试验小学新教育的实践情形。追梦篇章中，奚亚英校长作了专题呈文，讲述了一个一般校长的追梦情怀。“由于有梦，来日的阳光才更加残暴”“激情成绩妄想，梦想改变人生”，回眸湖小人追求新教育之路，从1998年到2011年，从一个人的梦想到一群人的追求，湖小一直在超出幻想。王小波老师的爱心故事让全场为之动容，热泪盈眶；张云波老师一家的幸福生涯，让每一个新教育人满怀激动，心憧憬之。

　　润泽篇章讲述着每个湖小的日常镜头——沐浴着阳光，孩子们的脸上弥漫着向日葵般灿烂的笑颜；朝向完美教室，老师的诞辰诗静静吻醒了孩子的心灵；走进诗意的童年，向着晶莹那方迈进；古韵悠悠，在经典诵读中编织美丽的童年。似水流年，当孩子们行将挥别俏丽的校园，千般迷恋，万般不舍。燎原篇章中，当一群武进新教育实验区的代表站在舞台上，诉说着新教育的历程，分享着新教育的播种。而湖君子唱响的为本次大会量身定做的新教育之歌，唱响了每个人心中的新教育梦想！保持的行动，见证了梦想的力气；盛开的性命，让教育焕发了新的毫光！奚校长带着一群有梦想的老师，把湖塘桥学校从一角小小农田，变成了一片宽阔原野。我们每一位新教育人都应“守望田野，扎根教室”，对学生和教师来说，教室就是我们生命中的舞台，日常教学生活是否安静而空虚，是否充斥着智慧的挑衅西溪漫步。

　　决议着师生生命是否充盈生活是否幸福。湖小的新教育展现，让我们看到了一所学校出色的新教育故事，见证了一所学校十年不平凡的新教育历程，湖塘桥的先生和孩子们是用生命在跳舞和吟唱，从精心印制的中英文对比的会议手册，记录武进新教育发展历史的追梦，从开幕式精彩绝伦的新教育展示，都已经感触到武进新教育的与众不同，让我们对湖小的新教育之旅有了深刻的了解。新教育研讨会理事长许新海博士用宏观的视野，高屋建瓴地为大家做了题为“新教育：导向素质教育理想家园”的主题报告。

　　让我再一次感悟了新教育实验的六大行动四种精力和新教育实验所特有的共同体文化。“论坛”“博客”“网师”成了老师成长的摇篮，指点着新教育人通过专业浏览，站在巨匠的肩膀上前行；通过专业写作，站在本人的肩膀上攀升；通过专业发展共同体，站在群体的肩膀上翱翔。二精彩的故事亦步亦趋渐入教育的桃花园在许新海博士“新教育：导向素质教育幻想家园”的主题报告后，张硕果王领琴牛心红敖双英王林李庆明等新教育种子教师，分辨从新教育实验区完美教室实验名目实验课程新教育实验阅历阅读推介新教育实验学校打造等主题，向大会进行了实践交流。每位老师的报告，都有本身实践摸索的包括蜜意，更有实验进程中的感性思考。张硕果的报告又一次把我带到了新教育实验大张旗鼓的焦作，一个人的孤独行走，到几个人的结伴而行，到成为区域推进的优良实验区。一段旅程，一段见证，让拂晓之光在晨诵中升腾，让生命成长在午读中拔节，让亲身之情在暮省中绽开。

　　王领琴的缔造完美教室书写生命传奇的报告，引领我们以后实验向着完善教室前行。牛心红的“擦亮成长中每一个主要的日子”让我们领略了绛县“典礼课程”的无限魅力。敖双英“走向教育的桃花园”，一位新教育种子老师的成长过程，一位平常的教师在一间最简陋不外的教室中做出了不平凡的奉献，她凭着对教育的一腔挚爱书写自己传奇的教育故事。敖双英的故事见证了新教育是“新”教育，是“心”教育，是“行”教育，是“幸”教育，是“星”教育，是“信”教育。新教育团队优秀教师的讲演，也擦亮了我们心中的那颗星。三打开一扇眺望国际的天窗呼吸“异域田野的芬芳”这次新教育国际高峰论坛，有幸凝听了美国教育专家团队，日本教育专家团队的报告，他们通过图片直观地向我们展示了发达国家的教育。新教育为我们搭建了一座通往世界的桥梁，为我们翻开了一扇?望国际的天窗。美国教育专家团对于“有效学校”的报告引发我们深深的思考。

　　此行最难忘的是佐藤学先生和牧野笃传授两位日本教育专家为与会成员带来的精彩而奇特的报告，让我们把目光从国内又转向一衣带水的日本。佐藤学先生关于以创立学校共同体为特点的学校改造，让我们感同身受。

　　牧野教授关于社会知识调配模式的改变和“新教育”的可能性：多少点感触的报告，对新教育在点燃教师豪情，推动学天生长方面的作用给予了充足反应，同时从学习型社会与终言教育的角度，对新教育提出踊跃倡议。

　　从佐藤学跟牧野笃先生的讲演中，我们发现，无论是东方还是西方，无论是实践研究者仍是实践工作者，大家都开端把更加多的眼光投向教室，把更加多的精神投入到课堂，借我一叶擎雨盖，遮一片心的池塘。。而学习共同体，这个美妙的神往，成了良多新教育人加入本次论坛的一大收成。从外国学者和专家的身上我们呼吸到了“异域田野的芳香”一个国家之所以壮大，必定有它强盛的理由；一个国度文化，一定有它文明的情理。我们永远难忘外国教育专祖传递的做作朴实缤纷灵动孩子们自己做的简略实在的校园文化，永远难忘学校走廊教室千姿百态的开放书柜书架与孩子们或爬或躺或跪的痴迷阅读的情况。发达国家的教育教学思想教育管理的行动深深地触动这我们的心坎；也让我由衷的感想到这种异文化教育培训对拓展教育视线晋升管理品德的意义与价值。

　　我仿佛找到了一些谜底，“加强和创新社会管理”政治协商会议发言（备忘）。，不得不禁衷地感慨，那里的教育是原点的原生态的，那里的教学是情景的运动的，那里的管理是人道的自在的，教育教学与管理是不可宰割的一个整体，不纯的教育没有纯的教养，更没有纯的管理，三者相连是天然天成的。把每个孩子都能当成真正的儿童，让每个孩子享受到教育的幸福，沐浴教育的辉煌，创造了一种守候和陪同孩子成长的本真的文明气氛。

　　接下来我们新教育实验所要探索的就是要将论坛期间的所见所闻和悟出的理念思想，进行实验移植嫁接到我们的新教育教学与治理实践中。执着我们的执着，坚守我们的坚守，用勇气改变我们能改变的事情，用襟怀改变我们不能转变的事件，居心去体悟两者的不同，以诗意的姿势在教育理想与事实的边沿地带作韧性的跋涉。

　　新教育所向往的那种心灵丰盛并不是久而久之所能到达的，它须要仔细的庇护，耐烦的等候，精心的濡染，躬身的实际。

　　思惟与操作是血与肉的关联，储藏着教育管理策略出的思想，转化为教育教学与管理的理念，才是有生命力的。教育终极应是“人”的教育，不仅是常识与文化的传授与灌注，不仅是教会孩子多少知识与本事，更是教会他们如何去发明生活中的真挚善良与美丽，使他们用一颗仁慈的心去尊敬懂得宽容别人，去关爱观赏每一个生命体。在实质意思上，学校不仅是传授知识的场合，更是培育精神气质的圣地，走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个寻求真善美的辽阔旷野，校园就应该是孩子们毕生中到过的最美好的处所。

　　四天的学习，只是教育人生的一个站点，而这个站点应当成为新的新教导人生的起跳台。咱们记载，收拾，思考，移植，嫁接，此行能力施展它预期的价值。我们新教育人，需要这样的平台，一级一级跳跃的平台，才干书写新教育人漂亮的教育人生上书房。

　　曹文轩的摄影散文前方，里面有这样一段话：“人的内心总在呐喊：走啊走！人的眼中央里，总有一个前方。前方的情景并不明白，朦胧如雾中之月，闪耀如水中之屑。这种不断定性，反而助长了人们对前方的空想。前方使他们高兴，使他们举动，使他们陷入如痴如醉的状况。他们好像从苍莽的前方，听到了召唤他们前往的钟声和激动听心的鼓乐。他们不知疲乏地走着。”让我们带着这种对前方的追寻，寻找新教育的芳踪。愿所有新教育人心手相连，书写自己的生命传奇，书写新教育的传奇，书写中国教育的传奇！